人文學院面對教師線上授課帶來的新要求、新問題、新挑戰(zhàn)，廣大教師結(jié)合線上教學具體要求，精心制作在線授課課件，進一步整合教學資源，力求“云上教學齊上陣，精益求精重實效”。學院廣大教師在線授課內(nèi)容能夠結(jié)合抗疫新形勢，正向教育引導(dǎo)學生遵守規(guī)則、熱愛生命，弘揚愛國主義精神，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，落實立德樹人根本任務(wù)。人文學院廣大學生能夠做到積極轉(zhuǎn)變學習方式、提升自主學習能力，積極配合相關(guān)老師在線教學要求，保證了教學環(huán)節(jié)不減少、教學質(zhì)量不降低的總原則，切實提升了學院在線教學的總體效果。
人文學院中文系廣大教師積極投入到在線教學工作中來，針對中文系學生的實際情況，探索出了適宜且具操作性的教學方式。
李乖寧：優(yōu)化授課方式，師生互動相長
本學期李乖寧博士講授中文17級《西方文論》課程，由于網(wǎng)上教學資源有限，李老師前期在各種學習平臺中認真比對，探尋更適合本課程在線教學平臺?？紤]學生沒有教材和相關(guān)參考書目的實際情況，她起初選擇的是超星學習通在線教學平臺授課，由于超星學習通高峰期限流，不能直播，她采取了“微課+答疑”的授課模式，真正行動起來才發(fā)現(xiàn)，錄制微課比她想象的復(fù)雜得多，李老師反復(fù)聽反復(fù)修改，直到讓自己滿意為止。與微課同步，在線課堂會發(fā)起搶答、討論、選人等活動，既檢驗了在線教學效果，又活躍了課堂氣氛，同學們發(fā)言踴躍，對很多問題的認識程度讓她驚喜不已，師生在線頻繁互動真正達到了教學相長的實際效果。通過長期不間斷的在線教學探索，李老師學習到了更為豐富、更為流暢的在線教學工具，在線教學后期她主要選取騰訊會議平臺作為直播課堂講授，通過學習通上傳學習資料、完成課時任務(wù)點、發(fā)布討論話題等作為在線課堂的輔助延伸，進入直播+自助學習模式。直播間授課現(xiàn)場感強，講授更加深入，能及時接收到學生的反饋，亦可以隨時提問和答疑，學生課前課后在學習通上完成預(yù)習和復(fù)習任務(wù)，對本課程的學習和理解更充分和全面了。目前，從學生的作業(yè)及學習通統(tǒng)計情況來看，教學效果十分滿意，線上教學的優(yōu)勢也在不斷凸顯。
為了最大限度減少疫情對教學工作的影響，人文學院進一步要求廣大教師通過網(wǎng)絡(luò)課程、在線直播等多種教學方式不斷優(yōu)化在線教學質(zhì)量，確保學生延期開學不停學、教學質(zhì)量不打折。人文學院廣大師生能夠積極響應(yīng)、密切配合，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學深度融合，穩(wěn)步推進線上授課和線上學習相得益彰，切實做到“停課不停學、停課不停教、學習不延期、學習有收獲”。
